Although this is not the blog for third year to use, here you have the song for this Halloween.
Listen to it and try to remember the lyrics and let see if you can catch the beat!
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En esta entrada introducimos la división.
Esta nueva operación se resuelve, como hemos visto en clase, a partir de la multiplicación.
Si sabes las tablas de multiplicar, podrás resolver cualquier división sin dificultad.
Empezamos con un par de ejercicios de reparto
para ir calentando un poco
antes de dividir cantidades mayores en la rejilla.
PROBLEMA DE REPARTO A PARTIR DE LA MULTIPLICACIÓN
Imagina que vas a repartir globos primero, y balones después, entre 6 y 60 niños.
Quieres repartirlos en partes iguales para que todos tengan la misma cantidad.
Tienes que recordar ...
LA TABLA DEL 6.
Así podrás ver si repartes todos los globos que tienes en 6 partes iguales:
Tabla del 6: 1ª tabla extendida: 2ª tabla extendida:
Observa la tabla e intenta completarla con la cantidad de globos que vas a dar a cada niño:
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| Multiplica por 6 para obtener 18, 180, 24 y 240 |
Para resolver el ejercicio, piénsalo así:
6 x .... = 18 6 x ... = 180 6 x ...= 24 6 x ...= 240
¡Cuidado, ahora tienes que ir a la 2ª tabla extendida,
con el 0 de decenas en los resultados y en el 6!
Para resolver esta tabla, puedes:
1. Tapar el 0 de la cantidad de balones (por ejemplo, 300) y el de la cantidad de niños (60).
Si lo haces así, fíjate solo en la primera tabla del 6 (sin extender) para copiar el resultado:
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| Elige el juego que quieras para practicar cada división. Une la división con su resultado. |
REPASO: TIPOS DE MATERIALES SEGÚN SU ORIGEN, ESTADOS DE LA MATERIA Y RECICLAJE.
¡Feliz fin de semana chic@s!
Esta vez os dejo un repaso del tema. Hoy vamos a ver los tipos de materiales según su origen.
Al igual que pasaba con los alimentos, podemos encontrar materiales naturales en nuestro entorno (por ejemplo la madera, los metales, el algodón o el petróleo los conseguimos directamente de la naturaleza) pero con esos materiales naturales podemos fabricar otros: son los que conocemos como materiales artificiales (por ejemplo el papel está hecho con madera y el plástico está hecho con petróleo).
Para que os quede más claro echad un vistazo a este vídeo (pinchad sobre el título para abrirlo).
MATERIALES NATURALES Y ARTIFICIALES
¿EN QUÉ ESTADO ESTÁ: SÓLIDO, LÍQUIDO O GASEOSO?
¡FELIZ PUENTE CHIC@S! nos vemos a la vuelta
TIPOS DE MATERIALES Y SUS PROPIEDADES
¡Feliz fin de semana chic@s!
Esta semana hemos visto que los materiales pueden ser de diferentes tipos según su origen, es decir, según de dónde los obtengamos. Algunos podemos conseguirlos directamente de la naturaleza, son materiales naturales (como la madera o el algodón). Otros tenemos que crearlos con materiales que conseguimos en la naturaleza, estos son materiales artificiales (por ejemplo, el plástico tenemos que fabricarlo). Para que os quede más claro os dejo esta imagen que vimos en clase:
Después creamos adivinanzas para que los demás intentaran adivinar nuestro material. Para ello tuvisteis que dar pistas: si era natural o artificial, qué color tenía, qué forma, qué textura... Es decir, hablasteis de las propiedades de los materiales. Estas son algunas de las propiedades que hemos visto:
Para aquellos que quieran practicar o repasar os dejo este juego (pincha sobre el título para abrir el juego)
MOVE YOUR BODY AND REVIEW MATERIALS
SING AND DANCE
THE 3Rs
REDUCE, REUSE AND RECYCLE MATERIALS
Estos días estamos experimentando con distintos recipientes y comparando cuánto cabe en cada uno de ellos.
A la cantidad de líquido que podemos guardar en un recipiente (como una botella o un vaso), le llamamos CAPACIDAD.
Hemos aprendido que el litro (L), es la palabra que utilizamos para decir, por ejemplo, cuánta agua cabe en una botella como la de la imagen:
En cada jarra cabe media botella de 1 litro (1L).
Cada jarra tiene una capacidad de medio litro. Esto podemos escribirlo así: 1/2 L.
También hemos comprobado que con una botella, podemos llenar cuatro vasos o que con cuatro vasos de agua, llenamos una botella de un litro de capacidad.
Cada vaso tiene una capacidad de un cuarto de litro, y lo escribimos así: 1/4 L.
Practica con las equivalencias entre la capacidad de distintos recipientes con los siguientes ejercicios:
Piensa que un recipiente puede ser:
Una botella, un armario, una bolsa,...
En todos ellos caben cosas, tienen CAPACIDAD.
(aunque habitualmente pensamos en líquidos y botellas cuando hablamos de litros).
Esta bolsa de residuos, por ejemplo,
tiene una capacidad de 70 L.
Caben 70 L de residuos.
Así que,
en todos ellos podemos medir la cantidad de cosas que podemos guardar en ellos, podemos medir SU CAPACIDAD, y la expresamos en un número de litros.
Como ya sabemos la cantidad de cosas (agua, zumo, libros, ropa...) que puede guardarse en un recipiente se mide en litros (L).
Pero no siempre utilizamos cantidades como el litro, a veces necesitamos recipientes donde podamos guardar cantidades más pequeñas.
Piensa en un día de esos en los que tenemos fiebre y nos encontramos fatal.
Para que nos recuperemos un poco papá nos va a dar medicina. Viene con una jeringuilla con la medicina líquida para que la podamos tomar mejor.
¿Cuánta medicina nos dará?
¿2 litros? ¿Medio litro (1/2 L)? ¿Un cuarto de litro (1/4L)?
Todavía menos, en este caso necesitamos repartir el litro en cantidades mucho más pequeñas.
Intenta completar esta tabla donde repartimos 1 litro (L), medio litro (1/2 L) y un cuarto de litro (1/4 L).
Al repartir el litro podemos llenar 100 vasitos.
En este caso, cada vaso será 1 centilitro (cl).
Si vertiera los 100 vasitos llenos en una botella de 1 L de capacidad, tendría de nuevo el litro.
O podemos llenar 1000 vasitos.
Cada vaso ahora será 1mililitro (ml).
Con los 1000 vasitos llenos, tendría de nuevo la botella de 1 L llena.
1 L = 100 centilitros (cl) = 1000 mililitros (ml).
1/2 L = .........centilitros (cl) = ....... mililitros (ml).
1/4 L = ........centilitros (cl) = ........mililitros (ml).
Dependiendo del recipiente que queramos utilizar o de la cantidad que queramos medir, utilizamos el litro, el centilitro y el mililitro.
En el caso de la medicina que nos trae papá en la jeringuilla, como es una cantidad muy pequeña, la medimos en .... (?)
¡Hola chic@s!
Hoy os traemos un repaso de algunas cosas que hemos trabajado en el último tema.
Empezamos con los campos semánticos. ¿Recuerdas qué son? Aquí os dejamos un ejemplo para que lo entendáis mejor:
Para aquellos que quieran practicar o repasar, aquí tenéis algunas fichas interactivas. Ya sabéis que son voluntarias y no hay que entregarlas.
Para abrirlas pincha en el título:
Hemos aprendido que las oraciones pueden ser de diferentes tipos… ¿Recuerdas cuáles son?
Aquí tenéis algunas actividades para repasar las clases de oraciones. Para abrir la ficha pincha en la imagen:
TIEMPOS VERBALES
Por último, vamos a repasar de nuevo los tiempos verbales.
Ya dijimos que los verbos son acciones, cosas que hacemos. Podemos encontrar diferentes tiempos verbales:
Para poder encontrarlos en una frase podemos preguntar: ¿Qué está haciendo?
Aquí tenéis unas fichas de repaso. Pincha en los títulos para abrirlas:
